Currículo y competencias

Este artículo se enfoca en algunos hallazgos encontrados en el currículo por competencias de los Centros de Educación Inicial del Distrito Metropolitano de Quito. Al analizarlo desde una perspectiva poscrítica, y asumiendo el currículo como lenguaje y productor de subjetividades, este documento demanda y produce un nuevo sujeto. Se argumenta que el sujeto inocente de Rousseau, desvalido y sin preocupaciones con el cual se desarrollaron los currículos de la educación inicial, en los últimos años está siendo remplazado por un nuevo tipo de sujeto: autónomo, independiente, cooperativo, capaz de tomar decisiones, de autorregularse, con derechos y deberes, es decir, una persona, una individualidad competente que será capaz de interactuar eficientemente en su medio. La herramienta foucaultiana de análisis discursivo permitió visibilizar discursos sobre este nuevo sujeto infantil, fundamentado principalmente en ciencias cognitivas, a las cuales se les ha dado la autoridad de decir la forma cómo educar a estos sujetos y cuáles características deben ser desarrolladas.This article focuses on some findings from the competency curriculum of the Centres of Early Education in the Metropolitan District of Quito. By analyzing it from a post-critical perspective, and assuming the language curriculum as producer of subjectivities, this document demands and produces a new subject. It is argued that the innocent subject of Rousseau - helpless and without concerns from which initial education curricula were developed in recent years, is being replaced by a new type of subject: autonomous, independent, cooperative, able to make decisions, to regulate itself, with rights and duties, ie, a person, a competent individuality who will be able to interact effectively in its environment. The Foucauldian discourse analysis tool allowed to visualise discourses on this new child subject, based primarily on cognitive sciences, to which they have been given the authority to say how to teach these subjects and what features should be developed

Aprendizaje vicario y tipos de conductas en infantes de Educación Inicial

This article analyze the ways in which vicarious learning encouragesthe reproduction of behaviors in infants of initial education. The research was born from a problem evidenced in the classroom of a private institution located north of the city of Quito in order to understand the reproduction of aggressive behavior in toddlers through vicarious learning. The methodology used was basedon a qualitive approach observing and collecting information to deepen the investigation. The methods used were: the synthetic analytical, the ethnographic and the hermeneutical. In addition, the technique of direct observation of the children was used; and the interviews that were applied to two teachers. The results determinedthat infantes manifest different behaviors according to the activity and the envionment. Although aggressive and acquired behavior have greater incidence.Iignorance about vicar learning by teachers was also determined. This leads to the majority of behaviors especially the aggressive see them as natural by age without considering the space or change that directly affect these behaviors. Research emphasizes the importance of considering vicarious learning as one of the aspects that affects the behavior of infants within the educational space and that can be mediated or modified processes through reinforcements. Likewise it is necessary that there are more information in Ecuador on this subject so that teachers create learning guidelines.Este artículo analiza las formas en que el aprendizaje vicario promueve la reproducción de conductas en los infantes de Educación Inicial. La investigación nació a partir de una problemática evidenciada en el aula de clases de una institución privadaubicada al norte de la ciudad de Quito, con la finalidad de comprender la reproducción de conductas por medio del aprendizaje vicario. La metodología utilizada se basó en un enfoquecualitativo, al observar y recopilar información para profundizarla investigación. Los métodos utilizados fueron: analítico sintético,etnográfico y hermenéutico. Además, se utilizó la técnica de observación directa a los infantes; y entrevistas aplicadas a dos docentes. Los resultados determinaron que los infantes manifiestan diferentes conductas, según la actividad y el ambiente. Aunque, la conducta agresiva y adquirida tienen mayor incidencia. También se determinó el desconocimiento sobre el aprendizajevicario por parte de las docentes. Esto lleva a que la mayoría de conductas, especialmente agresiva, las vean como naturales por la edad, sin considerar el espacio o cambios que inciden deforma directa en dichas conductas. La investigación enfatiza la importancia de considerar el aprendizaje vicario como uno de los aspectos que repercuten en el comportamiento de los infantes dentro del espacio educativo y pueden ser procesos mediados o modificados mediante refuerzos. Asimismo, es necesario contar con mayor información en el Ecuador sobre este tema para quelos docentes puedan crear pautas de aprendizaje

La participación, un dispositivo de saber-poder usado en la construcción del currículo genérico de formación inicial en Ecuador

En este trabajo se analiza la participación como estrategia discursiva en la construccióndel currículo genérico para la formación inicial de los y las docentes ecuatorianos. Ladiscusión se centra en el aparecimiento de dicho currículo y en los discursos que seentrecruzan, aparecen o se dislocan. Se utiliza las herramientas conceptuales foucaultianasy de las teorías poscríticas del currículo. La intención es poder ir más allá dela concepción de currículo como diseño y superar la visión reducida de que hacer uncurrículo únicamente conlleva discusiones de tipo técnico-instrumental. En este escritose entiende al currículo como campo sujeto a verdades y disputas por la imposiciónde diversos sentidos y significados de lo que es ser educador/a, formación docente y laforma de lograrlo. Diversos discursos son puestos en escena: diseño curricular, BuenVivir, currículo genérico, los cuales, como elementos que componen el currículo, nosolo delimitan lo que se entiende y se espera del sujeto educador/a, sino que, al entraren disputas, diversas interpretaciones contribuyen en la construcción y producción dedeterminados sujetos docentes con determinadas características

Relaciòn entre los estilos de apego y el desarrollo de la Inteligencia Emocional en niños de 7 a 9 años del colegio San Juan Apóstol Villa Cerrillo, Arequipa 2019

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las variables estilos de apego y el desarrollo de la inteligencia emocional que presentan un grupo de 116 niños del Colegio Parroquial San Juan Apóstol del Cono Norte, Arequipa 2019. Para el desarrollo del estudio, se utilizó un diseño no experimental de corte transversal de tipo correlacional explicativo. Se contó con la participación de 116 niños con edades entre los 7 y 9 años. Para la evaluación se utilizó la técnica de la encuesta a través de la aplicación de un cuestionario dirigido a los niños objeto del presente estudio; los instrumentos utilizados para la recolección de información fueron el Cuestionario de Clasificación de Estilos de Apego desarrollado por Finzi y Cols. del año 1966 y el Cuestionario de Inteligencia Emocional ICE Bar-On NA adaptada en Perú por Ugarriza & Pajares del Águila en el año 2002. Por medio de la aplicación del cuestionario y el respectivo análisis posterior de los datos, se llegó a la conclusión de que el estilo de apego inseguro tiene una relación negativa, moderada y altamente significativa con el desarrollo de la inteligencia emocional. Del mismo modo, se halló que los estudiantes evaluados manifiestan tener un estilo de apego inseguro y desarrollan un nivel medio de inteligencia emocional. Se logra observar que la dimensión de la inteligencia emocional con mayor puntaje es la de adaptabilidad y que el 55,10% de los sujetos analizados utilizan alguna estrategia de afrontamiento. A todo esto, se recomienda al Colegio Parroquial San Juan Apóstol instaurar actividades que promuevan el desarrollo de habilidades emocionales en los alumnos y trabajar con los padres la importancia del desarrollo del estilo de apego seguro

Estrategias de enseñanza y rendimiento escolar en el área de inglés en los estudiantes del VI ciclo de Educación Secundaria de la I.E. Gustavo Mohme Llona, Ate, 2014

El presente estudio titulado “Estrategias de enseñanza y rendimiento escolar en el área de inglés en los estudiantes del VI ciclo de Educación Secundaria de la I.E. Gustavo Mohme Llona, Ate, 2014” se realizó con el objetivo de Determinar la relación que existe entre las estrategias de enseñanza y el rendimiento escolar en el área de inglés; y se desarrolló en un contexto escolar del nivel secundario de la I.E. N° 1268 Gustavo Mohme Llona, Ate, 2014. Es una investigación descriptiva correlacional de diseño no experimental transversal de nivel correlacional, aplicó un instrumento (cuestionario) para medir la variable estrategias de enseñanza y fue validado mediante juicio de expertos y sometido a la prueba de confiabilidad, para medir la variable rendimiento escolar del área de inglés se utilizaron los registros de notas. La muestra estuvo conformada por 123 estudiantes. Las conclusiones existe relación significativa entre las estrategias de enseñanza y el rendimiento escolar en el área de inglés en los estudiantes del VI ciclo de educación secundaria de la I.E. N° 1268 Gustavo Mohme Llona, Ate, 2014, con un nivel de significancia de 0.05 y Rho de Spearman = 0.894 y p-valor = 0.000 < 0.05

Posibilidades y limitaciones de la metodología del aprendizaje cooperativo en la Universidad

Una de las mayores preocupaciones en el ámbito del ejercicio de la docencia es el tema relacionado con los aspectos metodológicos y los cambios que deben ser introducidos para que el trabajo pedagógico satisfaga tanto a estudiantes, docentes, autoridades como a los padres y madres de familia. Con mucha frecuencia los y las docentes esperan y asumen que los cambios en la parte metodológica incidan automáticamente en el resto de componentes del proceso pedagógico (objetivos, contenidos, recursos y evaluación), y que incluso actitudes como desgano, indiferencia, pereza mental, desidia de ciertos/as estudiantes hacia determinados contenidos cambien radicalmente

PERCEPTION OF FEMALE PATIENTS IN A PRIMARY CARE SERVICE REGARDING QUITTING THE TREATMENT OF DEPRESSION

Indexación: Web of Science; ScieloEl tratamiento oportuno de los trastornos depresivos es considerado una prioridad sanitaria. Un obstáculo en el logro de este propósito es la baja adherencia o el abandono del tratamiento que realizan algunos consultantes. El objetivo de esta investigación fue comprender la percepción de personas que desertaron de su tratamiento en atención primaria respecto de los factores que motivaron ese abandono. Investigación de orientación cualitativa. Las participantes fueron mujeres entre 18 y 65 años, diagnosticadas de depresión, que ingresaron y abandonaron el Programa Nacional de Diagnóstico y Tratamiento de Depresión en el primer semestre del año 2008 y año 2009 en dos centros de salud familiar de la Octava Región, Chile. Se realizaron 15 entrevistas en profundidad semiestructuradas. las que fueron codifcadas y analizadas a través del método de comparación constante. Las principales razones de abandono del tratamiento se concentraron en la existencia de obstáculos en el acceso o continuidad de la atención y en aspectos relacionados con una percepción negativa del tratamiento recibido, especialmente del farmacológico, pero también del psicológico. Se observó en las consultantes que su implicación en el tratamiento era baja debido a desconocimiento del diagnóstico recibido o una discordancia entre el tratamiento recibido respecto a sus expectativas y creencias. Estos resultados indican que los profesionales de la enfermería podrían tener un rol clave en favorecer la permanencia de los consultantes en el tratamiento al poner una mayor consideración de las expectativas, creencias y necesidades de los propios consultantes.Early treatment of depressive disorders is considered a health priority. One obstacle in achieving this purpose is the low adherence or abandonment of treatment performed by some consultants. The aim of this research is to understand the perception of people who deserted their treatment in primary care settings on the factors that led to the abandonment. The research uses an inductive strategy and qualitative approach as methodological basis. Participants were women aged 18 to 65 years, diagnosed with depression, who entered and left the National Program for Diagnosis and Treatment of Depression in the first half of 2008 and 2009 in two family care centers at the 8th Region, Chile. A total of 15 in-depth interviews were conducted and thereafter analyzed using the constant comparison method. The reasons for the abandonment referred to obstacles in the access and lack of continuity in the treatment, as well as factors related to negative perception of the treatment not only the pharmacological but also the psychological one. It was observed that consultants´ involvement in treatment was low due to scarce knowledge of their diagnosis received or a discrepancy between the treatment received regarding their expectations and beliefs. These results indicate that nurses could play a key role in improving the adherence to the treatment by considering patients’ expectations, beliefs and needs.http://ref.scielo.org/668r5

Estado nutricional y merienda escolar complementado con el suplemento "Chapuditos" de niños y niñas del preescoar Fabret-Tito de la asociación Familia Padre Fabretto, Estelí, Octubre 2016 a Enero 2017

La presente tesis tiene como objetivo valorar el estado nutricional y merienda escolar com-plementada con el suplemento “Chapuditos” de los niños y niñas que asisten al preescolar Fabrettito de la Asociación familia Padre Fabretto, mediante un estudio descriptivo de corte transversal, prospectivo, con universo constituido por 935 niños y una muestra representa-tiva de 118 niños en rangos de edad de 4 a 6 años, seleccionados por un muestreo aleatorio simple en Estelí, Octubre 2016 a Enero 2017. Las variables utilizadas fueron características sociodemográficas, estado nutricional, merienda escolar y morbilidad. Una vez analizada la información se obtuvieron los resultados donde se encontró que los niños en la segunda evaluación presentaron una mejoría en su estado nutricional y niveles de hemoglobina, los estudiantes manifestaron tener una adecuada merienda escolar la cual se pudo comprobar según la información brindada por el personal de cocina y administrati-vo y la mayoría de los niños se enfermaron de gripe, tos y fiebr

Comercio electrónico en Paraguay: alcanzando metas

La regulación normativa de la Sociedad de la Información en el Paraguay empieza en el año 2010, con la Ley de Firma Digital. El paso que se da en el 2013, con la promulgación de la Ley de Comercio Electrónico, constituye un hito en la historia normativa paraguaya, al introducir conceptos de responsabilidad de los proveedores, facturación electrónica y normas relativas a consumidores de servicios o productos adquiridos on line, hasta entonces, desconocidos. La Ley se reglamenta en el año 2014, así como también los llamados “monederos electrónicos” que, en el año 2013 ya habían movido en el país, USD 1300 millones.The legal regulation of the Information Society in Paraguay started in 2010 with the Digital Signature Act. The step taken in 2013, with the enactment of the Electronic Commerce Act, a milestone in the Paraguayan normative story, introducing concepts of liability of providers, electronic billing and rules on consumers of services or products purchased on line hitherto unknown. The Act was regulated in 2014, as well as the so-called "electronic purses" which in 2013 had moved into the country, USD 1.3 billion.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativa (SADIO